高等教育论文_地方高校水土保持学课程的教学探

文章目录

1 水土保持学课程教学中存在的主要问题

1.1 教学内容多， 学时有限

1.2 教学手段单一， 实验实训效果差

1.3 学生认识不足， 主动性较差

2 水土保持学课程教学模式探讨

2.1 构建体现专业性、 地方性和时代要求的模块化知识体系

2.2 采用利于学生知识应用与转化的教学方法

2.3 形成突出能力评价的全方位、 多层次的课程考核方式

3 教学改革的实施效果

3.1 学生成绩优良， 课程评价好

3.2 学生实践能力显著提高， 课程教学扩展到了第二课堂

3.3 学生具有正向的情感态度价值观， 达到了课程的育人目标

4 总 结

文章摘要:水土保持学是林学类、生态类、地学类、农学类、环境科学类等相关专业开设的一门课程,不同专业对课程的学时安排和教学要求有所不同.通过课程教学探索与思考,旨在提高课程教学质量,并为本课程在各相关专业的教学改革中提供参考.本文结合绵阳师范学院环境科学与工程专业水土保持学课程教学实践与经验,分析教学过程中存在的问题,探讨适合地方高校的水土保持学课程教学模式.初步明确了课程教学过程中普遍存在以下问题:教学内容多、教学手段单一、学生认识不足.基于此,论文结合课程思政理念和应用型人才培养要求,从教学内容、教学方法和考核方式三方面,提出基于生态文明建设需求和应用导向的水土保持学课程教学模式.各相关专业在水土保持学课程教学改革中,应结合专业要求、区域特点和学生学习基础,以学生为中心,突出能力培养,输出高素质应用型人才.通过教学改革实践,学生学习成绩较好,实践能力显著提高,并具有正向的情感态度价值观,取得了良好的教学效果.

文章关键词:

项目基金:《环境科学与管理》 网址: http://www.hjkxygl.cn/qikandaodu/2021/1109/1050.html